El círculo de repaso como herramienta para integrar el aprendizaje

En el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos hay diversas fases que ellos van viviendo y todas son muy importantes, quizás una de las más significativas es el momento del círculo de repaso de todo lo trabajado y el poder compartir con los compañeros todo lo que han aprendido. Esto les genera una mayor implicación en cada círculo realizado, a la vez que les incrementa la seguridad en los momentos de participación en el grupo.

Habitualmente, esta dinámica se desarrolla en el aula, realizando pequeños ajustes en el mobiliario para liberar el espacio central, lugar donde los alumnos se sientan formando un círculo. Esta disposición es una condición esencial para que la actividad cobre sentido. Una buena organización del espacio favorece la escucha atenta, la participación activa y el cruce de miradas, permitiendo que cada participante vea al resto de sus compañeros y, a la vez, se sienta visto por ellos. En este ambiente abierto y cercano, se genera una atmósfera de confianza y respeto, donde cada intervención puede ser acogida, comprendida y valorada por todos.

Todos participan

Esta dinámica se compone de varios pasos que ayudan al estudiante a hacer un recorrido por todos los contenidos que ha estado preparando para una prueba oral o escrita, para una exposición o para cualquier otro ejercicio en el que tenga que presentar evidencias de su progreso y el incremento de sus conocimientos.

Una vez colocados en el círculo, el profesor invita a los alumnos a compartir cómo han estudiado y qué herramientas han utilizado, ellos van exponiendo el tiempo de organización, así como cada recurso usado; esto ayuda a ir tomando ideas para otros momentos y pautas que enriquecen el aprendizaje de cada uno. Para dotar de mayor autonomía a los alumnos, el rol del profesor puede ser asumido por un alumno que va realizando preguntas a sus compañeros y el docente pasa a tener el papel de observador que luego emitirá feedbacks que proporcionará una mejora continua en las distintas intervenciones.

Ideas, diálogo y enriquecimiento mutuo

Seguidamente se van exponiendo ideas sobre el contenido tratado, los chicos hablan de lo que más les ha interesado, piden a sus compañeros que les expliquen dudas que han surgido y planteamientos diferentes de un tema concreto. Ellos utilizan este recurso porque les facilita el estudio y valoran el diálogo entre iguales como una manera muy positiva y enriquecedora para cerrar un tiempo de repaso y profundización.

No es solo una actividad, es un momento en el que todos se convierten en expertos y transmiten todo lo aprendido, poniendo ante los demás, ideas muy interesantes y provocando una reflexión sobre el trabajo personal ante la asimilación de saberes que le genera una ampliación de los conocimientos adquiridos sobre un tema concreto.

Seguridad y confianza

El círculo de repaso se desarrolla en cada grupo cuando los propios alumnos lo solicitan, con una frecuencia aproximada de dos veces al mes. En la etapa de Educación Secundaria adquiere una relevancia especial, ya que fomenta la iniciativa personal, la capacidad de organización y la selección autónoma de recursos y herramientas orientadas a mejorar y diversificar el método de estudio de cada estudiante.

Los alumnos solicitan realizar el círculo en cada situación de aprendizaje porque, según ellos, les aporta seguridad y confianza ante todo lo vivido, trabajado y descubierto en cada sesión. Lo reconocen como un momento de cierre y afianzamiento, un espacio donde todo lo aprendido se ordena y cobra sentido. Para ellos, el círculo es la oportunidad de mostrar ante los demás su proceso personal: sus avances, sus retos, sus dudas y la manera en que han puesto en práctica lo aprendido. Es, en definitiva, el lugar donde cada uno se reconoce y es reconocido.

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